第一天的拍摄任务是两场课堂的戏和一场高媛媛和颜丹辰两人放学回家走在路上同赵丹峰邂逅的戏。这对于第一次拍戏的高媛媛是个考验，因为是拍摄并不是按照剧本的故事顺序进行，而是根据实地情况，重新进行了规划。本来应该是第一场第一幕的赵丹峰偶然听到校园广播，这场戏在拍摄计划里就变成了最后一场戏。
导演也是考虑了演员的经验问题，赵丹峰的戏往后边放，前边拍高媛媛的戏，给小姑娘找找感觉，万一出状况，也还有时间补救。所以这第一天的戏不多，但对于高媛媛却是个考验。
教室的场地借用了张洋初中母校的一间教室，剧务昨天便已经布置好了教室。其中一场戏是高媛媛在课堂上朗诵的戏，几乎可以说是高媛媛的独角戏，其他人都是绿叶。还用到了二十几位报名的学生，作为背景同学角色，坐那听高媛媛朗诵。
剧组去的时候学校正在上课，只有那二十几个同学一脸兴奋的等待剧组到来。对他们来说，这是人生里难忘的一次经历。是可以十几年后告诉儿子，你爹我当年可是和你的女神一起演过电影。所以当看到三位穿校服的演员，便各种交头接耳，指指点点，仿佛那不是三个人，而是三个猴子。
高媛媛是紧张了，一紧张就下意识往赵丹峰身后站，仿佛可恨能帮她挡住目光似的。再看颜丹辰，笑着和两个看她的男生挥挥手，瞬间引发其他学生的哄笑，让两男生差点没羞的钻进墙缝里。
女生总是会引起更多的关注，至于赵丹峰，女生们会看，但还不至于用像崇拜林志颖一样的眼神去审视赵丹峰。唉，放十几年后，自己这款也是能引发小女孩尖叫的好吗，现在的学生怎么这么淡定呢。赵丹峰自己不淡定了，走到一旁，让造型师检查一下造型。
架好设备，指挥学生坐好，张洋在讲台上讲戏，“除去三位演员的同学，请注意，你们只用坐好，平时上课听同学读课文时怎么做的，现在就怎么做。”随后指了指赵丹峰，“镜头什么的，我就不说了，你自己体会，到时候拍了咱们再看。注意一点，你在窗外看到丹辰在朗诵的时候，眼神要有一个扫过媛媛，并且对视的感觉，这个你自己把握。”
又对着颜丹辰说道，“朗诵这里，你收一点，注意听媛媛的感觉，尽量靠近她的感觉。”颜丹辰这场戏没啥特别的，就是等高媛媛朗诵完了，站起来朗诵一段，这一段还是要后期制作的。当然最终这段会让高媛媛来朗诵，只是在拍的时候，故事要按剧本走，给演员一个合理的情景。
最后看向高媛媛，“媛媛，你不要管镜头在哪，记住两个关键点，第一，朗诵要有朝气，要有点播音员的感觉。第二，丹辰开始第一句朗诵的时候，自然的看向丹辰的方向，但是你要找到看到是丹辰身后的感觉，有点像你发呆的时候看人，看到却不是人，整个失去焦距的意思。”
其实张洋昨天找时间已经讲了一次，但还是觉得再叮咛一次会比较好，这才又费着口舌再讲了一次，“咱们先排一次。”
赵丹峰赶紧跑门外去，走到楼道口。这场戏就是赵丹峰从楼道里走过，听见那天校园广播女主播朗诵的声音，循着声音走到高媛媛教室窗户旁，看到正巧接着高媛媛朗诵站起来的颜丹辰。看似一场戏几乎都是赵丹峰和颜丹辰，但在拍摄时，主角却是高媛媛。导演脑袋里的画面和故事，那就是两码事。
赵丹峰要随着高媛媛朗诵的声音缓缓向镜头走去，对于赵丹峰来说不难，张洋看了眼赵丹峰走过来的镜头，点点头，“不错，保持。”重要的是高媛媛的镜头。
场记喊了声“takeone。”场记板啪一声，高媛媛立刻开始朗诵，还没念到第二句，张洋便喊了停。心里想着幸好是排练，对着高媛媛说着，“媛媛，轻松一点，你把情绪投入到朗诵的作文里。”
场记小哥乐呵呵的小声在跟摄影师谈着什么，刚打板纯粹就是意思意思，给高媛媛一个适应的过程，其实上边什么都没填。高媛媛精神哪集中的起来，瞅着有人悠然自得，自然就瞄了一眼。张洋在想事，没注意，赵丹峰站门口看着，自然是看到了。招招手，让高媛媛出来。
张洋看了眼挥挥手，高媛媛解放了一样，跑出去。站在走廊里，对着操场深呼吸两口，“可恨，我好紧张，声音都在抖。”
这事儿没法解决，要么等演员自己调节，要么被骂麻木了就不紧张了。赵丹峰想了想，“你先在这想一想，设想自己是在自己班上，老师让你站起来朗诵作文，就这么一件事，没其他什么事。”
“你去干嘛。”高媛媛拽着赵丹峰衣角，眼神意思就是别走。
“没事儿，我跟导演说说，看能不能改改戏。”赵丹峰拍拍高媛媛，“放心。”
看着赵丹峰走进了，张洋先开口了，“怎么样，状态调整好了？”自然说的是高媛媛。
赵丹峰摇摇头，“要这么拍，今天得搭进去。我想了一主意，要不考虑下？”
“你说。”张洋点点头。
“不是高媛媛要朗诵吗？那么加一段我听着朗诵，跟着朗诵起来的背景音行不？”
张洋想了想，“你是说你带她一段？可以试试。”
高媛媛重新站回位置，拿着作文纸，其实就是台词。场记再喊了一次takeone，都懒得改two了。
“清晨，我推开房门，一个洁白的世界映入我的眼帘。哦！下雪了！”赵丹峰站在窗外背靠着强，听见场记板的那一刻，便开始了朗诵。词儿又简单，都不用看台词。
教室里，高媛媛反应慢了那么一点点，正好跟着赵丹峰读起来。听着赵丹峰的声音，看着台词纸，高媛媛开始可以想象自己是在教室里朗诵了。逐渐，抑扬顿挫的起伏也有，细微的动作也有了。
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