甄十娘一阵头疼。
赶来这儿的路上，她已经了解了事情原委。
私塾先生对不听话，背不出书来的学生打手板、打板子是家常便饭，狗子天生就有些笨，又没开窍，书总背不出来，常常前天打的肿还没消，今日便又被打一顿，狗子一见先生就浑身发抖，明明会背的东西也忘了，连话都磕磕巴巴讲不明白。
可偏偏的，先生打人一向让学生自己数数，如果数错了就要从头来。
狗子今日又被罚了十板子，先生自己没力气，打板子的活都是学塾里唯一的护院李三执行，李三生的五大三粗，手上力气也大，打板子又狠又准，一点都不含糊，狗子打到一半便数晕了，又重新来，没打完便昏了……
打小就和狗子一起玩，简武不干了，一怒之下就鼓动学生集体罢堂，抗议先生打人。
他原本就是一个小霸王，为人仗义，恩怨分明，来塾里没几天身边就聚了一堆小兄弟，平日都恨先生这么打人，自然是一呼百应。
可毕竟是尊师重道的古代，有一日为师终生为父之说，简武这种行为可以说是欺师灭祖大逆不道的，小孩子不懂事一声吆喝就呼啦啦地跟着他胡闹，大一点的学生都有主见，死也不敢违反先生，简武索性就带人把学堂的门给堵上了，谁也不让进去上课，一定要先生给个说法。
有纪怀锋郭秀在一边护着，没人敢动简武，大家闹闹哄哄地僵在了那儿，直是轰动了左邻右舍，看到围观的人越聚越多，纪怀锋才觉得事情有些闹大了，悄悄劝简武算了。
谁知简武犟劲也上来了，死活不肯低头，誓要先生给个说法，把打人的规矩改了。
穿越五年了，甄十娘清清楚楚地知道古代三纲五常尊卑有序的人权和现代自由平等的人权差异有多大，也一直小心翼翼地让自己容入这个时代，不被视为异类，却不知，前世根深蒂固的自由平等思想已经刻到了骨子里，五年当中，还是潜移默化地影响了简武简文。
前些日子简武就常常问她，先生总打人对不对？若先生不对，学生可不可以抗议？
是不是从那个时候，简武心里就对先生打人这件事有了疙瘩？如果那时自己有耐心坐下来好好陪陪简武，也许就会发现他的心理变化吧？
可惜，从简文简武一入学塾，她就开始忙于达仁堂，忙于应酬沈钟磬，陪他们的时间太少了。
看着眼前僵持的局面，甄十娘暗暗后悔，若早点发现简武的异样，就不会有今日之举了。
简武口口声声先生打人不对，如果做不出表率就不配为人师表，都是自己平日的言传身教，前世因抗议学校和社会的不合理现象学生罢课屡见不鲜，称不上稀奇，可这是古代，敢当众欺师就是大逆不道，是惊世骇俗！
怎么办？
她是打压简武还是帮简武伸张正义？
打压了，就等于完全推翻了自己先前的言论，对简武来说，心中一定会留下一道不可磨灭的阴影，甚至会影响他一生。
可是，帮他伸张正义，便是与整个封建礼教做对，以她母子的微薄之力怎么能够？
蚂蚁撼树，螂臂挡车，闹不好，他们就会招来各界的谴责，被作为另类处置了！
毕竟这里一直奉行不打不成材的教育模式，私塾先生打了孩子，家长不但不能像前世那样到学堂找先生论理，甚至告上官府，相反，还得感谢先生，还要给先生送补品，犒劳先生打孩子操了心、费了力气。
她没在梧桐镇期间，喜鹊就曾因为简武挨打送了先生一只鸡道谢。
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